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第294章 音乐好像不难懂(2/2,求推荐票,求月票)

    “有哪位同学能告诉我,你们所了解的音乐是什么?”

    经过大半节自习课的交流,杨谦和戴羽妮已经分别讲了他们各自学的专业、从事的工作,以及以前在大学里的学习生活是怎么样的,充分地调动班里的初一小朋友们的兴趣和热情。

    这会儿杨谦终于聊到了大家最感兴趣的音乐,他一提问,台下的同学们就反应特别快,纷纷地举起手来。

    “这位扎着马尾的女同学来说一下,来规矩啊,第一次回答问题前,要先介绍一下自己的名字啊!”

    杨谦笑着,点了前排的一个小女生,她前面一直很渴望地仰着头,但一直不好意思举手。

    这次终于鼓起勇气举了手,杨谦当然要给她一次机会。

    “老师好,我叫周海燕,我认为的音乐就是唱歌,用声音来表达我们的情感。”

    小女生声音有点干,跟她晒得红通通、皮肤干涸的脸蛋一样,但她还是一板一眼地回答了杨谦的问题。

    这个回答让杨谦有些惊讶,因为她虽然回答得不算准确,但逻辑很清楚,也有一定的道理。

    “田大河,你举手是想要说什么?”

    杨谦没有直接评价周海燕的答案,而是让她先坐下来,然后笑着,点了后面还在努力伸着胳膊的那个男生的名字。

    田大河很积极,前面就叽叽喳喳地说了很多话。

    杨谦印象最深的是,他说自己想要考上南粤大学,因为他的爸爸就在粤省打工。

    “音乐不只是唱歌,还有看二黄戏!”

    田大河站起来,大嗓门喊起来。

    “汉调二黄,就是我们这边的地方戏……”

    潘倩担心杨谦不懂,在旁边解释一下。

    杨谦还真的不懂,不过后面有一个“戏”字,他知道这应该也是戏曲的一种。不愧是爷爷奶奶带大的孩子,田大河还知道他们的地方戏。

    杨谦点了点头,笑着总结起来:

    “嗯,是的,音乐包括唱歌,但不只是唱歌,它还有田大河说的二黄戏之类的戏曲,还有西方的古典音乐、用乐器演奏的旋律,还有我们国家宫廷音乐、地方小等等……总体来说,周海燕同学刚才说对了一点,就是音乐是一个载体,它是用来表达我们的思想和情感的!”

    听到杨谦老师部分表扬了自己,腼腆的小女生不由地欢喜起来,虽然周海燕还不敢笑,但嘴角抿了抿,眼睛也更加有神了。

    “但音乐其实在我们古代是拆开来说的,音是声音,世间万物都会发声,但乐则不痛,《礼记》里面说‘声相应,故生变,变成方谓之音。比音而乐之,及干戚羽旄,谓之乐。’简单地来说,就是声音根据当时的‘宫、商、角、徵、羽’变化来进行变化,才形成了乐……”

    杨谦拿起粉笔,在黑板上工整地写了“宫、商、角、徵、羽”几个大字。

    看起来就很有文化感,别说台下的同学们了,旁边站着的戴羽妮也听得津津有味的,眼里露出了崇拜的神采。

    大木头就是有才啊!才华横溢的……

    “不要觉得这个很深奥啊,你们应该都上过音乐课,这五个字,其实分别就代表了do、re、mi、sol、la,中间少了fa和si,这属于咱们国内古代音乐跟西方音乐的区别……”

    杨谦重新一标注,虽然不懂的还是不懂,但看着就有一种豁然开朗的感觉,莫名地觉得很厉害。

    “有没有同学听过《茉莉花》这首歌?”

    杨谦决定给他们举一个例子。

    “听过!”

    “没听过。”

    “怎么会没听过?以前小学学过的啊!”

    小朋友们吵了起来。

    “没关系,请潘老师帮我们把这首歌的词谱找出来。我们一起来唱一遍好不好?”

    现在的教室其实很先进了,都有电脑和投影仪,甚至金诚中学博文学校因为是新建的,这个教学措施还比较新,他们直接用上了智慧屏幕,像教学课件,都有很强大的工具帮助老师们绘图、录入音视频。

    潘倩很快找出了词谱,杨谦抓着吉他,弹着对应的音阶,带着同学们简单地唱起了《茉莉花》。

    “好一朵美丽的茉莉花,

    好一朵美丽的茉莉花……”

    唱起来,小朋友们的记忆就跟被激活了一样,原来这首歌他们以前上音乐课的时候还真的学过。

    虽然,大多数小朋友唱得也是五音不全,全凭嗓子喊,但重在参与,他们唱得很大声,也是吸引了很多刚刚下第一节自习课其他班的同学走过来看热闹。

    “大家有没有发现一个问题,这上面标的简谱,其实是没有fa和si,也就是没有4和7这两个数字的?”

    杨谦带他们唱完,又抛出一个“惊人的发现”,让班里的小朋友们都大呼小叫起来。

    “真的没有诶!”

    田大河叫得最大声了。

    “这就是因为以前咱们中国的古乐曲,创作的时候,用的就是‘宫商角徵羽’这五声音调的规律来写的。像《茉莉花》这首歌的前身就是我们很古老的江南小调,所以在它的曲调里,大家还能找得到我们传统的五声调式……”

    杨谦结合案例,把比较复杂的理论知识说得很有意思,也让才十二三岁的初一小朋友们听得津津有味,甚至都不觉得深奥难懂了。

    当然,杨谦为什么懂这些?

    因为他去冼海音乐学院上课了!

    原本杨谦只是去上自己老师的课,但李光民上课的时间并不长,白天还有很多时间。再加上唐院长给他开放了所有的课表,杨谦可以自己挑他想听的课去听,所以,杨谦也隔三岔五地去听了一些他觉得很有意思的课程,其中就包括了这个通识课——《国风音乐创作》。

    当然,那位教授讲得并不深入,只是简单地介绍了一下他的研究,杨谦也正好将他的一些内容,重新编排一下,用科普的方式,讲给了小朋友们听。

    激发他们对音乐的探索兴趣。

    现在,探索的兴趣不一定激发出来了,但小朋友们一个个都忍不住挺起了胸膛,觉得原来咱们中国也是有着这么久远和辉煌的音乐历史!

    “教室外面想要听的同学都进来吧,可以站在后面,或者大家挤一挤。”

    看着周围走廊上围着的小朋友越来越多,有点拥挤不堪了,杨谦便和潘倩商量一下,让他们都进来听。

    一时间,教室里挤满了很多初一年级的同学,后面、前面都站满或者坐满了人,有些同学椅子上还挤着两个人,田大河更是把他的作为让给了一个交情很好的男生,然后他坐在了对方的大腿上,嬉嬉闹闹的,好不欢乐。

    这些年轻的山区孩子们个子都不高,皮肤也比较黝黑,但他们的眼睛都很明亮,脸上洋溢着活泼的笑意。

    “前面说了很多,但归根结底,音乐是传播思想和情感的,对于我们大多数人来说,音乐就意味着简单的听歌、唱歌。这里,大家想不想听歌、唱歌?”

    杨谦笑着,加快了一下自己的进度,来到一个所有小朋友都很兴奋的环节。

    “想!”

    不算异口同声,但他们都纷纷回应起来。

    “那杨老师就给大家唱一首很好听的歌,然后你们一起学,争取学会了,唱给辛苦地给你们上课、努力地守护着你们的梦想的每一位老师,唱给每一个都在拼命读书、为了梦想付出了很多汗水和努力的你们自己,好不好?”

    杨谦有给他们准备了一首新歌。

    

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